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让创意在指尖流淌 ——访西安指尖新空间创始人向金
来源:钱柜手机版官网 编辑:薛小琴 聂蕾 2018年08月30日 09:15


“熊孩子”“奇葩语文老师”

一个瘦小的男孩,一手拿着破旧的螺丝刀,一手托着老式电视机的线路板。每次向金拆装机器人的时候,总会不自觉地想起三十多年前的这一幕。

小时候的向金是一个“熊孩子”,喜欢拆装电器。“我父亲是一名工人,母亲就在家里操持家务,小时候家里日子过得比较清苦,所以那时候家里人是绝对不允许你随便拆电器的。”向金记得,小时候拆的第一件家用电器是手电筒,结果拆完没装回去,就被打了一顿。有了的“血”的教训,他再拆东西时,就把零件按顺序一个个放好,等研究透了再一件件装回去,从没失手过。“就这样胆子越来越大,最后连家里的电视机都遭殃了。不过这确实锻炼了我的动手能力。现在的孩子理论常识很丰富,但往往缺少这种动手实践的机会和能力!”回忆起小时候的事,向金感叹道。

上世纪九十年代在西安师范学院普师专业读书时,向金就对计算机产生了浓厚的兴趣。“那时候碰到一个比较好的计算机老师,全班大部分孩子跟听天书似的,只有我跟另外两个男生比较喜欢。有一天,老师突然给我一把钥匙:‘向金,这是机房的钥匙,你什么时候都可以来机房。’从那以后,几乎只要有空我就泡在机房。”就是这把钥匙打开了向金通往计算机的大门。

从师范学校毕业后向金成了一名小学语文老师,但他依然热衷于计算机技术钻研,成了外人眼中的一名“奇葩”语文老师。“回想当年上语文课,我觉得和别人最大的不同就是,我所有的学生都觉得我不是在上语文课。我当时的教学可能更符合现在的大语文观。”向金更多的是在课堂上加入了一些人文的、科技的元素,跟学生谈论怎么样学习、怎样生活、怎样实现梦想,有时还会和学生进行辩论。那时候互联网才刚刚萌芽,小学生还没有接触到,他就将在互联网上学到的很多新鲜的常识注入在课堂教学中,所以学生问什么他都知道,孩子们都很崇拜他,“我就告诉他们这些都是从互联网上学来的,无形中把他们带到了另外一个世界,其实也是在告诉他们一种解决问题的思路和方法,或者是一种途径。”

向金这个“奇葩”语文老师,还有一件“奇葩事”在学生们中间口口相传。他从来不布置语文作业,让学生自己给自己布置作业,或者学生之间互相布置,在作业的量上也不作要求。那时候没有学习资料参考,所以学生在布置作业时都得绞尽脑汁,以把同学难倒为乐趣,作业设计的热情很高。但每天批改学生的作业就成了一件让向金非常让头疼的事,大大小小的作业本、天马行空的题目和答案,有的问题向金也不知道答案,后来索性就让学生自己批改自己布置的作业。

令人想象不到的是,学生布置和批改作业的热情空前高涨,甚至严重影响到了其他学科作业的完成。于是,向金就在班里发布一条严格的“作业禁令”:每人每天语文作业不允许超过2页纸,超过要受罚,一罚值日、二罚不准写作业。二十多年过去了,如今带的第一届学生聚会时总喜欢聊起这个“奇葩”语文老师,对当年的“奇葩”语文课印象深刻!


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