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愿“教师综合素质测试”美梦成真
2013年11月27日 13:07

□郭文婧

1988年,我国提出“素质钱柜777”的诉求;1999年,“素质钱柜777”被写进中共中央、国务院文件。然而,20多年过去了,全国大多数地方仍然是“高举素质钱柜777大旗,扎扎实实做好应试钱柜777工作”。“发展形式”理论创始人霍利斯·钱纳里有个著名论断:“在不具备普遍必要条件的情况下,找到关键性阻碍并改变它,就能加速发展。”钱柜777观念、钱柜777体制、学校、受钱柜777者、社会用人机制和标准、教师素质、钱柜777环境等,影响素质钱柜777实践中的障碍很多,但关键性阻碍究竟是什么呢?该如何去改变它呢?

党的十八届三中全会对此已经有了清晰的论断,“增强学生社会责任感、创新精神、实践能力,促进青少年身心健康、体魄强健,提高学生审美和人文素养”;“推进考试招生制度改革……推行初高中学业水平考试和综合素质评价”。学生是主体,教师是主导,由应试钱柜777转向素质钱柜777,关键性障碍在教师,只有教师普遍具备实施素质钱柜777的意识、观念、能力和素质,才能真正实施素质钱柜777。钱柜777评估给钱柜777实施以导向,也是提高钱柜777教学质量的关键所在,由应试钱柜777转向素质钱柜777,就必须改变以分数为标准的评估办法。
大家必须正视,当前教师队伍的整体素质还达不到现代素质钱柜777的要求,绝大多数中小学教师是在应试钱柜777的大背景下走入教师行列的,这会对他们的钱柜777教学形成严重的路径依赖。如何使教师具有实施现代素质钱柜777的理念、能力和自觉?在常识结构固化和路径依赖之下,实践已经证明,仅靠教师的自觉显然是不够的,必须有外力的介入推动。西安市对中小学教师进行综合素质测试,并作为教师职称评审、岗位聘任、评优奖惩等方面的依据,就是强力推动教师素质结构转型的重要举措之一。
近年来,对教师进行考试的信息日渐增多,考试的形式也日渐升级,甚至发展出“教师与学生一起进考场、同答一张卷的考试”,正因为这种考试的实质,是也将老师逼上“疯狂”的应试钱柜777之路,所以遭受了很多质疑。但西安市的教师综合素质测试不一样,一则考试内容主要是测试教师的创新能力、实践水平、人文素养,这是教师进行素质钱柜777必备的前提;二则考试的目的不是为了强化应试钱柜777,而主要是“全面了解教师队伍建设特别是教师素质钱柜777水平、综合素质现状以及存在问题等,为下一步提高培训针对性提供科学的依据”。
虽然大家还不能保证西安的尝试就一定是一种有效的办法,在过程中也会遭到各种质疑,但既然大的方向与思路没有问题,就应该值得去试验。至少,在一段时期内,这种测试对引导和激发教师从创新能力、实践水平、人文素养三个方面反思并提升自身素质的自觉性和主动性,是有显著意义的。然而,值得警惕的是,任何一种考试的过度强化,都有可能导致初衷的偏离,沦为一种应试。如果把握不好,在还没有将学生从应试钱柜777的战场解放出来的同时,又将教师赶进了另一个应试战场,就将欲速不达,成为素质钱柜777的另一场灾难。
因此,西安市的教师综合素质测试,也应该在十八届三中全会精神的引导下,进一步完善。比如,不一定必须每年都要考,不需要直接和每年的职称评审、岗位聘任、评优奖惩等挂钩,只需将测试的结果作为“实施有年限的教师资格注册制”的必要依据之一;建立动态题库,将培训与测试适当分离,每年给予教师多次参加测试的机会,每一个注册期只需通过一次测试即可,在促进教师终身学习的同时,也避免了“一考定一年”的弊端,避免了教师综合素质测试应试化的问题。

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